Γενικός

Ποιο παιχνίδι πρέπει να παιχτεί σε ποια ηλικία;

Ποιο παιχνίδι πρέπει να παιχτεί σε ποια ηλικία;

Αν και η επιλογή των παιχνιδιών εμφανίζεται συχνά ως δίλημμα για τους γονείς, το κύριο σημείο που πρέπει να αγνοηθεί είναι ότι το παιχνίδι δεν είναι το πιο σημαντικό πράγμα. Ο ψυχολόγος Hakan Emniyetoğlu μιλάει για το "παιχνίδι".

Παρόλο που το παιχνίδι θεωρείται μια διαδικασία κατά την οποία πολλές οικογένειες αποσπούνται από τα παιδιά τους χωρίς να τις ενοχλούν, το παιχνίδι αποτελεί στην πραγματικότητα αναπόσπαστο μέρος της ανάπτυξης και της εκπαίδευσης του παιδιού.

Μέσω του παιχνιδιού, το παιδί έχει όχι μόνο την ευκαιρία να γνωρίσει τον έξω κόσμο, αλλά και το μεγαλύτερο μέρος της εκπληκτικής ενέργειας που έχει συσσωρεύσει στο μικροσκοπικό τους σώμα.

Το παιχνίδι βοηθά επίσης το παιδί να αποφύγει μία από τις πιο ισχυρές και φυσικές παρορμήσεις του, την κίνηση της επιθετικότητας.

Το κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού, που δεν είναι τόσο μεγάλο όσο εμάς ενήλικες, εμφανίζεται σε παιχνίδια όπου αντιγράφονται διαφορετικά μοντέλα επικοινωνίας. Συχνά συναντάμε ένα παιδί, δύο κούκλες, ίσως αντιγραφεί από τον καθημερινό διάλογο του πατέρα της μητέρας, παίζοντας με αυτοκίνητα παιχνιδιών, παίζοντας με τους γονείς του κατά την οδήγηση και τιμωρώντας την κούκλα ως μικρή αδελφή. Αυτό μας δίνει ενδείξεις όχι μόνο για το πώς το παιδί αντιλαμβάνεται τον έξω κόσμο, αλλά και για τον εαυτό μας μέσα από τον καθρέφτη που κατέχει. Σε αυτό το πλαίσιο, το παιχνίδι δεν αποτελεί αντανάκλαση του ελεύθερου χρόνου, αλλά αντανάκλαση της αναπτυσσόμενης και μεταβαλλόμενης προσωπικότητας του παιδιού.

Ένας άλλος ρόλος του παιχνιδιού είναι ότι τα παιδιά πρέπει να μάθουν μερικές γνωστικές ιδέες παίζοντας με παιχνίδια διαφόρων σχημάτων και μεγεθών. Τον βοηθά να καταλάβει τις διαφορές και τις ομοιότητες του αντικειμένου, καθώς και αντιθέσεις, όπως τα μεγάλα-μικρά, μακρόχρονα, χρώματα-άχρωμα. Αν και τετράγωνο ή ορθογώνιο δεν σημαίνει πολλά για το παιδί από εννοιολογική άποψη, θα είναι ενδιαφέρον να γνωρίζουμε ότι ο πίνακας στον οποίο τρώει είναι ορθογώνιος.

Αρχικά, το παιδί, το οποίο προτιμά να παίξει μόνο του, αρχίζει να επιτρέπει τη συμμετοχή στο παιχνίδι από κοντινό περιβάλλον με τον εμπλουτισμό του περιεχομένου του παιχνιδιού και τον πολλαπλασιασμό των αριθμών που απαιτούνται στο παιχνίδι και μεταβαίνει σε ομαδικό παιχνίδι. Ωστόσο, η δομή, η οποία ήταν εγωκεντρική στην πρώιμη παιδική ηλικία, επέμενε να θέσει κανόνες στο παιχνίδι. Αυτό αποκαλύπτει επίσης τις πρώτες συγκρούσεις προσωπικότητας, αλλά ταυτόχρονα το παιδί αρχίζει να προετοιμάζεται για το ρόλο του στον κόσμο των ενηλίκων.

Η στάση του παιδιού στο παιχνίδι έχει μεγάλη επίδραση στον τρόπο προσέγγισης της οικογένειας του παιδιού. Αφήνοντας κατά μέρος τα χαρακτηριστικά των αναπτυξιακών περιόδων, τα παιδιά των οικογενειών με υπερβολική ανοχή τείνουν να έχουν πιο κλειστό και ασύμφωνο χαρακτήρα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ενώ τα παιδιά των οικογενειών με υπερβολικές αυταρχικές προσεγγίσεις μπορούν να υιοθετήσουν παθητικές, παθητικές-επιθετικές ή επιθετικές συμπεριφορές.

Παιχνίδι ανά ηλικία

Το πρώτο πράγμα που ξεχωρίζει όταν μπαίνουμε στα δωμάτια των νεογέννητων είναι ότι σχεδιάζονται σαν να ήταν εκτός περιοδικών. Γενικά, φαίνεται να αντικατοπτρίζει τα όνειρα που έχουν κάνει οι μητέρες μέχρι να επιτύχουν αυτή την ευτυχισμένη ευθύνη και όχι τις ανάγκες του παιδιού. Στην πραγματικότητα, αυτό το χρώμα που χαίρεται στο δωμάτιο του μωρού και τα κινούμενα υλικά που κρέμονται από διαφορετικά μέρη είναι τα πρώτα παιχνίδια των παιδιών σας.
Οι κινήσεις που κάνουμε βάζοντας τα πρόσωπά μας από το σχήμα σε σχήμα, σχήματα στο μουσικό κουτί ή ταπετσαρία που περιστρέφονται στο κρεβάτι είναι τα παιχνίδια που πυροδοτούν την αντίληψη του μωρού σας για 2-3 μήνες, την κινητική ανάπτυξη σε κάθε κίνηση που κάνει για να τα φτάσει και να τα κρατήσει. θα εμπλουτίσουν το παιχνίδι. Κατά την επιλογή παιχνιδιών για παιδιά ηλικίας 0-18 μηνών, θα πρέπει να επιλέγονται πολύχρωμα, διαφορετικά μεγέθη, άθραυστα, απαλά και κατά προτίμηση πλένονται παιχνίδια, τα οποία μπορούν να δημιουργήσουν σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος. Όταν ξεκινάει το περπάτημα, τα παιχνίδια που κινούνται ή ακολουθούν μαζί του μπορούν να επιλεγούν για να παρακινήσουν αυτή την κίνηση.

Τα παιδιά ηλικίας έως 2 ετών μπορούν συνήθως να παίζουν παράλληλα παιχνίδια. Μπορούν είτε να παίξουν μόνοι τους είτε να παίξουν με διαφορετικά αντικείμενα παρά το γεγονός ότι βρίσκονται στο ίδιο περιβάλλον.

Το παιδί αρχίζει να κοινωνικοποιεί λίγο περισσότερο από την ηλικία των 2 ετών και αρχίζει να επαναλαμβάνει τους ρόλους των μορφών στη γειτονιά. Ενώ προσπαθεί να μιλήσει με το μωρό της όπως τη μητέρα της, μπορεί να προσπαθήσει να διαβάσει εφημερίδες όπως ο πατέρας της και να πιει νερό από ένα άδειο ποτήρι. Καθώς μεγαλώνει η ηλικία, η αστυνομία αρχίζει να μιμείται κοινωνικούς ρόλους όπως οι γιατροί. Σε αυτά τα παιδιά ηλικίας, μεγάλα κομμάτια κοπής και χρωματιστές ράβδοι μπορούν να προτιμηθούν για να προσδιοριστούν οι σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος.

Φαίνεται ότι τα παιδιά ηλικίας 4-6 ετών τείνουν να παίζουν παιχνίδια και παιχνίδια ανάλογα με τα χαρακτηριστικά τους. Ενώ τα αγόρια ενσωματώνουν τα αρσενικά πρόσωπα που αναγνωρίζουν στο παιχνίδι τους, τα κορίτσια παίζουν μάλλον θηλυκά χαρακτηριστικά. Το κύριο χαρακτηριστικό αυτής της περιόδου είναι η απομίμηση της μητέρας ή του πατέρα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, θα επιλέξετε τα παιχνίδια που είναι κατάλληλα για το φύλο σας, αν θέλετε ή όχι. 10-12 κομμάτι παζλ, αποσυναρμολογημένο μεγάλο αυτοκίνητο κομμάτι, κλπ. Όλα τα είδη παιχνιδιών, το βιβλίο ζωγραφικής θα πρέπει να προτιμάται.

Το Water oyun είναι το πιο εύκολο παιχνίδι και παιχνίδι που μπορεί να βρεθεί και να εφαρμοστεί για κάθε θητεία, αλλά ειδικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το νερό, το οποίο καταστέλλει τις επιθετικές τάσεις του παιδιού και απορροφά την αρνητική ενέργεια, βελτιώνει τη δημιουργικότητα και την αναλυτική σκέψη του παιδιού με τα δευτερογενή υλικά που πρέπει να παραμείνουν στο νερό.

Σε οποιαδήποτε ηλικία και υπό οποιεσδήποτε συνθήκες, τα ηλεκτρονικά παιχνίδια δεν συμβάλλουν στην ανάπτυξη του παιδιού. Δεδομένου ότι όλα τα δεδομένα σχετικά με αιτία και αποτέλεσμα συμπιέζονται μεταξύ ηλεκτρονικών κυκλωμάτων, δεν συμβάλλουν στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας του παιδιού.

Όπως μπορεί να φανεί από το άρθρο μας, Αυτό που έχει σημασία είναι το παιχνίδι, όχι το παιχνίδι ... Το παιχνίδι δεν είναι παρά όχημα στο δρόμο προς το στόχο. Το παιχνίδι κερδίζει αξία με το ρόλο και την κατανομή που του αποδίδεται. Για ένα παιδί, οποιοδήποτε αντικείμενο γύρω σας μπορεί να είναι ένα παιχνίδι, αρκεί υπάρχουν φίλοι που κρατούν τις παιδικές καρδιές τους στα τεράστια σώματα για να παίξουν.