Γενικός

Πείτε όχι στα παιδιά σας

Πείτε όχι στα παιδιά σας

Ρύθμιση κανόνων Τα πιο δύσκολα ζητήματα για τους γονείς είναι τα πράγματα που πρέπει να γίνουν πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τη συμπεριφορά για να εξασφαλιστεί η θέσπιση των κανόνων. DBE Ινστιτούτο Επιστημών Συμπεριφοράς περιγράφει τον τρόπο δημιουργίας πειθαρχικών κανόνων:

Η πειθαρχία που δημιουργήθηκε για τα μέλη της οικογένειας να ζουν σύμφωνα με μια συγκεκριμένη τάξη είναι το σύνολο των μέτρων που λαμβάνονται για να εξασφαλιστεί ότι οι άνθρωποι συμμορφώνονται με τις γενικές σκέψεις και συμπεριφορές της κοινότητας στην οποία ζουν. Αυτό σημαίνει μέτρα που είναι κατάλληλα για τις αξίες, τις σκέψεις και τις συμπεριφορές του σπιτιού και της οικογένειας, συμπεριλαμβανομένων των συμπεριφορών που πρέπει και δεν πρέπει να γίνουν, δηλαδή, μια εντολή συμπεριφοράς. Η υγιεινή και συνειδητή ρύθμιση καταστάσεων όπως η βραδινή ώρα για ύπνο, η διατροφή, η παρακολούθηση της τηλεόρασης, το βούρτσισμα των δοντιών δεν εμποδίζει τους περιορισμούς, αλλά δημιουργεί ένα σύστημα ομαλής διαβίωσης. Η πειθαρχία ορισμένων οικογενειών είναι πιο άκαμπτη, ενώ άλλες είναι πιο ευέλικτες. Αυτό που είναι σημαντικό εδώ είναι πώς γίνεται αυτή η παραγγελία. Υπάρχουν πράγματα που πρέπει να γίνουν πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τη συμπεριφορά για να διασφαλιστεί η θέσπιση κανόνων. DBE Ινστιτούτο Επιστημών Συμπεριφοράς περιγράφει τον τρόπο δημιουργίας πειθαρχικών κανόνων:

Πριν τη συμπεριφορά.

• Προληπτική εξήγηση, διδάσκοντας τους κανόνες (πόσο άβολα φωνάζετε στο δρόμο ζητώντας κάτι, πώς να συμπεριφέρεστε)

• Αλλάξτε το περιβάλλον και την κατάσταση. (Μόλις βγείτε από το δρόμο για να ικανοποιήσετε την ανάγκη για τουαλέτα για να αποφύγετε την τουαλέτα για να λάβετε μέτρα πριν βγείτε από το σπίτι, τρώγοντας δύσκολο να φάτε τη στιγμή που τρώτε πρόχειρο φαγητό πριν τρώτε ή αλλάξετε το χρόνο γεύματος)

• Οι γονείς που δεν έχουν τη συνήθεια να διαβάζουν βιβλία αναμένουν από τα παιδιά τους να διαβάσουν βιβλία, οι γονείς που δεν θέλουν τα παιδιά τους να μιλούν καταχρηστικά, όπως καταχρηστική, αργκό)

• Η διδασκαλία των σκηνών (πόσο ρεαλιστική είναι η προσδοκία σας να συλλέξετε το δωμάτιό σας Πρέπει να διδάξετε σταδιακά πώς να συλλέξετε το δωμάτιο Τα αυτοκίνητα είναι εδώ, αυτό είναι το κιβώτιο του Legos, πρέπει να βοηθήσετε)

Κατά τη διάρκεια του προβλήματος.

• Προσπάθεια κατανόησης του πραγματικού λόγου. (Μπορεί να υπάρχει αναπηρία ή άλλες επιθυμίες και ανάγκες υπό την προϋπόθεση ότι δημιουργεί το πρόβλημα για το παιδί. Το παιδί που θέλει να κοιμηθεί με τους γονείς του εξαιτίας του φόβου μπορεί επίσης να χρειαστεί μια δυσαρεστημένη αγάπη.)

• Προσφέρετε εναλλακτικές λύσεις (αγοράστε παρόμοια παιδικά αντικείμενα εάν αναμειγνύετε το μακιγιάζ σας, αγοράστε ένα άλλο αν γρατσουνίζει το βιβλίο της αδελφής του)

• Εκφράζοντας τα συναισθήματά σας ("Λυπάμαι όταν δεν τρώτε, νομίζω ότι δεν μπορείτε να φάτε." Zaman Όταν χτυπήσετε τον φίλο σας, πονάει, παίρνει πολύ αναστατωμένος.)

Μετά το πρόβλημα.

• Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων ("Κοιτάξτε, δεν μπορείτε να βρείτε το παιχνίδι που αναζητάτε όταν το δωμάτιό σας δεν είναι χύμα.")

• Επιτρέποντας στο παιδί να ζωγραφίζει τον τοίχο καθαρίζοντας τον τοίχο.

Η κοινή στάση των γονέων στη διαμόρφωση αυτών των στρατηγικών, ένας που λέει όχι στον άλλον να λέει ναι, θα βοηθήσει στην ανάπτυξη συμπεριφορών που επιθυμούν να καθοριστούν και να είναι συνεπείς. "Έλα, επιτρέψτε μου να το κάνω αυτή τη φορά." "Απλά κλείστε το!" Οι προσεγγίσεις είναι ασυμβίβαστες. Τα μηνύματα που δίνονται στο παιδί είναι μικτά. το παιδί έχει δυσκολία στην κατανόηση του τι είναι σωστό και τι είναι λάθος. Ενθαρρύνει τη δίκη και την εξέγερση και εμποδίζει τη μάθηση και την υπευθυνότητα.

Ποια λάθη κάνουν περισσότερο;

Ο ορισμός του σφάλματος πρέπει να αξιολογείται ανάλογα με την ηλικία, την ιδιοσυγκρασία και την οικογενειακή δομή του παιδιού. Ένα παιδί που κλώτσησε τους γονείς του ηλικίας 3-4 ετών, του έδειξε τον θυμό του, ώστε να μπορείς να νιώσεις και να πετάξεις μακριά.

Συχνά ενοχλούν τον γονέα, κλαίνε για να καθορίσουν τις επιθυμίες τους, ανήσυχο κλάμα για κανένα λόγο, χτυπώντας τους φίλους, δάγκωμα, βρώμικο μιλήσει για να βλάψει τα οικιακά αγαθά, την κατάρτιση τουαλέτας στο σπίτι για να κάνει στο πάτωμα, δίπλα σε κάποιον άλλο να παρουσιάσει διαφορετικές συμπεριφορές, συμπεριφορά, όπως μη φαγητό.

Η συνέχιση αυτών των σφαλμάτων είναι οι ακόλουθες προσεγγίσεις των οικογενειών.

  • Η πεποίθηση ότι η ανεπιθύμητη συμπεριφορά του παιδιού θα περάσει αυθόρμητα μετά από λίγο
  • Ενοχλητικές επαναλήψεις και υπενθυμίσεις που αναγκάζουν τα παιδιά να αγνοούν τους γονείς
  • Ομιλίες, διαλέξεις, ομιλίες
  • Αγνοήστε την εσφαλμένη συμπεριφορά, υποδεικνύοντας την έγκριση
  • Ασαφείς οδηγίες (παίζουν καλά μεταξύ τους güzel)

Σε ποιο σημείο πρέπει να ονομάζεται το παιδί "όχι;

Σε περιπτώσεις όπου υπερβαίνετε τα όριά σας αποδοχής, όπου διδάσκετε τον κανόνα πριν από τη συμπεριφορά και συχνά επαναλαμβανόμενες καταστάσεις, ένα σταθερό και συνεπές "όχι" θα ξεκινήσει την αναδιοργάνωση της συμπεριφοράς. Δεν σημαίνει τιμωρία. Είναι μια στάση απέναντι στο παιδί.

"Δεν πρέπει να λαμβάνεται υπόψη το düşünül ανάλογα με την ηλικία, την προσωπικότητα και τις ειδικές περιστάσεις του παιδιού. Το παιδί πρέπει να ενημερωθεί για τους λόγους των κανόνων. Πρέπει να εξηγηθεί η αναμενόμενη συμπεριφορά, η οποία συμπεριφορά πρέπει να διδάσκεται σε σαφή γλώσσα. Το παιδί πρέπει να έχει ενεργό ρόλο και ευθύνη στην εφαρμογή των κανόνων. Οι αναμενόμενες συμπεριφορές ή όσοι βρίσκονται κοντά σε αυτές και οι προσπάθειές τους πρέπει να εκτιμηθούν.

Ποια είναι τα οφέλη και τα βάσανα να μην λέτε όχι σε κάποια από τα αιτήματά σας;

Τα περιοριστικά όρια και ο υπερβολικός έλεγχος δίνουν στο παιδί ελάχιστη ελευθερία να δοκιμάσει και να εξερευνήσει. Ένας καθαρά ενήλικος έλεγχος εμποδίζει το παιδί να αναπτύξει αυτοέλεγχο. Αποτρέπει τη μάθηση και την υπευθυνότητα και ενθαρρύνει την εξέγερση στα παιδιά.

Οι "Nos" διδάσκουν στα παιδιά τα όρια και τους κάνουν ικανοποιημένους με αυτά που έχουν. Υπάρχει μια υγιής κατανομή της ευθύνης και της ελευθερίας μεταξύ των μελών της οικογένειας. Τα δικαιώματα των γονέων και των παιδιών είναι εγγυημένα. Όλα τα μέρη γνωρίζουν εκ των προτέρων τι θα συναντήσουν σε περίπτωση παραβίασης των ορίων. Ξέρει ότι δεν μπορεί να φτάσει στο κλάμα του παιχνιδιού. Αυξάνει τη μάθηση και την υπευθυνότητα, οργανώνει τη συνεργασία και τις σχέσεις.

Πώς μπορεί το παιδί να απαλλαγεί από την ψυχολογία της ενοχής όταν ο γονιός δεν εκπληρώνει τις επιθυμίες του παιδιού;

Η ψυχολογία της ενοχής είναι να πιστεύεις ότι έχεις κάνει λάθος. Τα αποτελέσματα των προσεγγίσεων που θα εξασφαλίσουν τον αυτοέλεγχο του παιδιού θα δείξουν ότι ο γονέας το κάνει σωστά. Εάν το πρόβλημα παραμένει, είναι είτε πολύ αυστηρό, ασυνεπές ή απεριόριστο. Παρέχει τις απαραίτητες μεθόδους για τον περιορισμό του παιδιού, αποτρέποντας τις λανθασμένες συμπεριφορές και διδάσκοντας τους κανόνες σαφώς και κατανοητά. Όταν τίθενται υγιή σύνορα, δεν θα χρειαστούν συμβουλές, απειλές, ποινές και δωροδοκίες. Τα παιδιά θέλουν να κατανοήσουν τους κανόνες του κόσμου που ζουν και να το χρειάζονται, θέλουν να μάθουν τι αναμένεται από αυτούς, πού βρίσκονται με τους ανθρώπους, πόσο μακριά μπορούν να πάνε και τι θα συναντήσουν όταν φτάσουν πολύ μακριά. Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο φτάνουν στις σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος. Ποιος ορίζει τον γονέα που περιορίζει τις σχέσεις; Ποιος είναι το παιδί; Και τα όρια παρέχουν ασφάλεια. Τα παιδιά ζητούν από τους γονείς τους να είναι «γονείς». Αναμένουν από τους γονείς τους να είναι αποφασισμένοι να καθορίσουν όρια και να παράσχουν τα όρια στα οποία μπορούν να εμπιστευτούν.