Γενικός

Παιδιά και πειθαρχία

Παιδιά και πειθαρχία

Το Ayşegül φώναζε και ουρλιάζει μέσα στο σπίτι και πάλι. Κάθε φορά που πιάστηκε κάτι και η μητέρα του είπε όχι, ουρλιάζει και ουρλιάζει, κλαίει και κλοτσιάζει για μεγάλο χρονικό διάστημα ragmen Αν και ήταν μόνο 5 ετών, είχε τον έλεγχο του σπιτιού. Επειδή κάθε φορά που φωνάζουν και ανατρέπουν μετά από τη μητέρα ή τον πατέρα να σταματήσουν στο τέλος να παραιτηθούν από αυτό που ήθελαν. Παρόλο που πολλές προσπάθειες στην αρχή δεν λειτουργούσαν. Προσπάθησαν να τους τιμωρήσουν, ακόμη και αφού τους χτύπησαν μερικές φορές, παρά τη λύπη τους. Τις περισσότερες φορές, όταν η μητέρα του είπε όχι, ο πατέρας του ισχυρίστηκε ότι ήταν κουρασμένος και δεν μπορούσε να τον ακούσει να ουρλιάζει και ότι ο Ayşegül θα πάρει αυτό που ήθελε. Μερικές φορές, παρόλο που ο πατέρας ήταν θυμωμένος με τους γονείς να ουρλιάζουν σε αυτό, το παιδί θέλει το παιχνίδι στο κάτω μέρος του τι λέγεται ότι αναστατωμένος. Το Ayşegül είχε μάθει τώρα πώς να κάνει τους γονείς της να εργάζονται, ήταν η αρχή στο σπίτι ...

Οι γονείς του Ayşegül ήταν πολύ χαρούμενοι που μάθαιναν ότι θα είχαν παιδιά. Όταν το μωρό γεννήθηκε, ήταν ένα χαριτωμένο, εύκολο παιδί. Ήταν ο πρώτος εγγονός της οικογένειας και κούνησε όλη την οικογένεια. Ωστόσο, όταν ήρθε η μέρα και ο Aysegül έσπασε την ειρήνη στο σπίτι για να κάνει ό, τι θέλησαν, άρχισαν να σκέφτονται για το πού είχαν κάνει λάθος και πώς να αποκαταστήσουν την πειθαρχία στο σπίτι. Από πού έφυγε αυτό το υπέροχο μικρό μωρό και τώρα τους αντιτίθετο, παρόλο που δεν έλεγαν ούτε ένα ούτε δύο. Πού ήταν λάθος;

Για να βρείτε την απάντηση σε αυτή την ερώτηση, πρέπει πρώτα να εξετάσετε τι σημαίνει πειθαρχία. Ο ψυχολόγος Nur Dinçer από το DBE Behavioral Sciences Institute, Περιγράφει την νεαρή πειθαρχία ως εξής: η πειθαρχία iplin σημαίνει ότι κάποιος διατηρεί τάξη και ζει τακτικά. Αν μιλάμε για πειθαρχία στην οικογένεια, μπορούμε να σκεφτούμε τα μέλη της οικογένειας που ζουν με μια συγκεκριμένη σειρά. Δεδομένου ότι κάθε οικογένεια έχει διαφορετική σειρά, μπορούμε να πούμε ότι υπάρχει διαφορετική κατανόηση της πειθαρχίας. Ενώ ορισμένες οικογένειες ασκούν πιο αυστηρή πειθαρχία, ορισμένες οικογένειες μπορεί να είναι πιο ευέλικτες ή να μην δίνουν πολλά περιθώρια στους κανόνες ».

Πώς να διατηρήσετε πειθαρχία;

Ο τρόπος διδασκαλίας της πειθαρχίας σε ένα παιδί συχνά δοκιμάζεται εφαρμόζοντας ανταμοιβές και τιμωρίες. Οι γονείς είναι συχνά αναποφάσιστοι για το τι πρέπει να κάνουν όταν το παιδί δεν συμπεριφέρεται όπως το επιθυμούν. Μερικές φορές αντιδρούν βίαια, οι κυρώσεις ακολουθούν ο ένας τον άλλον και μερικές φορές τα λάθη μπορούν να αγνοηθούν.

Όλα τα παιδιά χρειάζονται εξηγήσεις κατά την εκμάθηση των κανόνων. Κατά τη διδασκαλία των κανόνων στα παιδιά τους, οι γονείς θα πρέπει πρώτα να μιλήσουν για το πώς θα εξασφαλίσουν την πειθαρχία μεταξύ τους και θα εξασφαλίσουν συνέπεια. Το παιδί δεν μπορεί να προβλέψει πώς η μητέρα και ο πατέρας θα αντιδράσουν σε διαφορετικές αντιδράσεις στο ίδιο γεγονός. Μερικές φορές ο πατέρας μπορεί να πει όχι σε κάτι που επιτρέπει η μητέρα στην οικογένεια. Αυτό θα είναι δυνατό μόνο εάν οι γονείς μιλούν την ίδια γλώσσα. Διαφορετικά, το παιδί θα πάει από τη μητέρα στον πατέρα στον οποίο δεν έχει απαντήσει και προσπαθεί μέχρι να πάρει αυτό που θέλει. Ή μόλις απαντήσετε στη συμπεριφορά του καλά, αυτή τη φορά, θα είναι ένα πρόβλημα για το παιδί να αναγνωρίσει τα όρια και το παιδί θα προσπαθήσει πάντα να επεκτείνει τα όρια.

Τι πρέπει να κάνουμε αν θέλουμε να διδάξουμε στο παιδί την επιθυμητή συμπεριφορά;

  • Μία από τις πιο συχνές καταγγελίες γονέων είναι ότι ή αν και έχω πει πολλές φορές, κάνει το ίδιο πράγμα, προσπαθήσαμε κάθε είδους τιμωρία αλλά δεν το έκανε .. Η πειθαρχία δεν σημαίνει τιμωρία. Η απόδειξη της άκαμπτης συμπεριφοράς, η θέσπιση όλων των κανόνων και η τιμωρία όταν δεν εφαρμόζονται οι κανόνες αυτοί δεν διασφαλίζουν την επίτευξη της επιθυμητής συμπεριφοράς. Ταυτόχρονα, οι αυστηρές προσεγγίσεις θα προκαλέσουν αύξηση των συγκρούσεων και θα κάνουν τη ζωή στο σπίτι δυσάρεστη. Το παιδί παίρνει μόνο ένα μοντέλο και μαθαίνει κοιτάζοντας το παράδειγμα μπροστά του. Ένα από τα σημεία που πρέπει να εξετάσουμε είναι η πρακτική της πειθαρχίας που προσπαθούμε πρώτα να διδάξουμε το παιδί. Για παράδειγμα, θα ήταν συνεπής να πούμε στο παιδί πόσο λάθος είναι να αντιμετωπίζει τους φίλους του λάθος και επομένως να δίνουν προσοχή στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουμε τον εαυτό μας ως μέλη της οικογένειας στο σπίτι, πριν τον τιμωρήσουν, λέγοντάς του ότι ο ορκωτός είναι κακός, θυμώντας την κυκλοφορία και ορκίζοντας τον άλλο οδηγό. Εάν συμπεριφερόμαστε με πειθαρχημένο και κανονικό τρόπο ως γονείς, το παιδί θα το δει αυτό ως παράδειγμα.
  • Ένα άλλο σημείο είναι να πείτε στο παιδί τι είναι οι κανόνες στο σπίτι, τι περιμένετε από αυτόν. Το παιδί δεν μπορεί να υπακούει στους κανόνες σε θέματα που δεν γνωρίζει. Από σήμερα θα ήταν άδικο να περιμένουμε από το παιδί να ακολουθήσει έναν κανόνα που δεν έχω εφαρμόσει ποτέ πριν. Εάν το παιδί ξέρει τι αναμένεται από αυτόν εκ των προτέρων, θα εξαλειφθεί στη σύγκρουση στο σπίτι. Οι εξηγήσεις που θα κάνουμε, λέγοντας τις προσδοκίες μας σε μια σωστή και σαφή γλώσσα, θα του δώσουν την ευκαιρία να επιδείξει τη σωστή συμπεριφορά. Ένα σημαντικό σημείο είναι ότι οι προσδοκίες μας είναι κατάλληλες για την ηλικία και τη δομή του παιδιού.
  • Η πειθαρχία είναι ότι ένα άτομο ζει με κάποια τάξη. Όταν αρχίζουμε να διδάσκουμε τους κανόνες, ο κύριος στόχος μας είναι να επιτρέψουμε στο παιδί να τα υιοθετήσει και να ζήσει τακτικά χωρίς την ανάγκη προειδοποιήσεων. Με αυτόν τον τρόπο αποφεύγουμε να είμαστε συνεχώς προειδοποιημένοι, τιμωρούνται και να αντιμετωπίζουμε συγκρούσεις στο σπίτι και να αποφεύγουμε να επικρίνουμε, να κακοποιούμε και να τιμωρούμε με κάθε ευκαιρία.
  • Είναι φυσικό κάθε άτομο να χρησιμοποιεί τον τρόπο δοκιμής και σφάλματος, ενώ μαθαίνει κάτι νέο και κάνει λάθη όταν προσπαθεί. Το παιδί θα προσπαθήσει να μάθει νέους κανόνες, να δει τις συνέπειες, να κάνει ένα ή δύο ακόμη λάθη αλλά να μάθει. Το σημαντικό είναι να του δείξουμε την υπομονή και την υποστήριξη που χρειάζεται σε αυτή τη δίκη και λάθος. Το πρώτο λάθος που έκανε ήταν να θυσιάσει ή να τιμωρήσει, να σε κάνει να σκεφτείς λάθος, πριν τον αφήσεις να θεωρήσει ότι είναι άχρηστο να μη μπορείς να μάθεις να συμπεριφέρεσαι.
  • Όταν το παιδί παρουσιάζει την επιθυμητή συμπεριφορά, είναι απαραίτητο να εξηγήσετε υπομονετικά ότι έχετε καταλάβει την προσπάθεια που έχει κάνει για αυτή τη συμπεριφορά, ότι τον έχετε εκτιμήσει, ότι μερικές φορές τον εκτιμάτε ακόμη και για την προσπάθεια που έχει κάνει, ακόμα και αν το αποτέλεσμα είναι λάθος και ότι αυτή τη φορά το γεγονός δεν ήταν θετικό και τι πρέπει να κάνει στη συνέχεια. Προειδοποιούμε υπερβολικά το παιδί για το τι δεν μπορεί να κάνει. Τι γίνεται με τη θετική συμπεριφορά; Συχνά δεν χρειάζεται να το εκτιμούν, γιατί είναι συνηθισμένο και η συμπεριφορά που πρέπει να γίνει.
  • Η θετική συμπεριφορά θα ενισχυθεί μόνο εάν δει θετική ανταπόκριση. Πόσο δίνουμε στους εαυτούς μας την ευκαιρία να κάνουμε λάθη, πόσο πολλά για τα παιδιά μας ... Μερικές φορές για λίγο μόνο για να δούμε τη θετική συμπεριφορά, να επικεντρωθούμε σε αυτά, ίσως είναι απαραίτητο να υπενθυμίζουμε συχνά μια ελαττωματική συμπεριφορά. Η εκτίμηση και η ανταμοιβή πρέπει να γίνονται αμέσως μετά την επιθυμητή συμπεριφορά. Διαφορετικά, το παιδί θα ξεχάσει τι έχει ανταμειφθεί ή εκτιμάται και δεν θα θυμάται να παρουσιάζει την ίδια θετική συμπεριφορά.
  • Η υπομονή είναι μερικές φορές δύσκολη. Επειδή τα παιδιά έχουν μεγάλη επιτυχία στην προώθηση της υπομονής των γονέων τους. Πρώτα απ 'όλα, όταν αισθάνεστε ότι θα εκραγείτε, πείτε στο παιδί τι είναι τα συναισθήματά σας και στη συνέχεια σταματήστε τη συζήτηση και περιμένετε και εσείς και το παιδί να ηρεμήσουν. Ήμουν θυμωμένος με το παιδί, αλλά αναρωτιέμαι πόσο μεγάλο μέρος αυτού του θυμού στρέφεται πραγματικά προς το παιδί και πόσους άλλους λόγους. Μερικές φορές ψάχνετε για ένα μέρος για να εκραγεί γιατί κινείστε ένα πρόβλημα που έχετε στη δουλειά σας ή ένα γεγονός που σας τρέχει από εκείνη την ημέρα. Ο ευκολότερος στόχος είναι το παιδί. Εξηγήστε την αίσθηση ότι είστε πολύ θυμωμένος ή κουρασμένος από το παιδί όταν αισθάνεστε ότι η συζήτηση έχει αρχίσει. Το παιδί θα καταλάβει. Μερικές φορές η ίδια συμπεριφορά μπορεί να συνεχίσει να έρχεται και δεν σας καταλαβαίνει, αλλά κάθε φορά που συμπεριφέρεται με τον ίδιο τρόπο μετά από λίγο το παιδί θα παρατηρήσει αυτή την αλλαγή και θα μιλήσει μέσα από τα συναισθήματα, ίσως γιατί συμπεριφέρθηκε σαν εκείνη την ημέρα, θα σας πει αν κάτι ενοχλητικό. Όταν ένα παιδί κάνει κάτι ανεπιθύμητο, είναι σημαντικό να τον κάνει να σκεφτεί τις συνέπειες και να το εξηγήσει. Εάν οι κανόνες που ορίζονται στο σπίτι δεν ακολουθούνται, το παιδί θα πρέπει να ενημερώνεται για τη βλάβη που θα συμβεί σε αυτόν ή αυτήν και να σκεφτεί γι 'αυτούς. Είναι απαραίτητο να δοθεί στο παιδί η ευκαιρία. Εάν το παιδί συνεχώς ανακατεύει, διαταράσσει και διανέμει τα υπάρχοντα του αδελφού του, πρέπει να ειπωθεί ότι αυτό είναι λάθος, ότι είναι αναστατωμένος για τον αδελφό του και ότι τον βοηθά ο αδελφός του να συλλέξει τα υπάρχοντά του και να βοηθήσει να αντισταθμίσει και να σκεφτεί την αρνητική του συμπεριφορά. Η τιμωρία του παιδιού σας θα προκαλέσει αύξηση θυμού. Δεδομένου ότι η πηγή του αυξημένου θυμού είναι ότι θα είστε το παιδί, αντί να συνδέσετε την τιμωρία με τη συμπεριφορά του / της, θα συνδέσει την τιμωρία με εσάς έτσι ώστε να μην έχει την ευκαιρία να σκεφτεί το αποτέλεσμα της συμπεριφοράς του / της. Ωστόσο, ο στόχος πρέπει να είναι να μάθει το αποτέλεσμα και να το αντέξει, για να το κάνει να σκεφτεί. Η μέθοδος επιβράβευσης είναι επίσης μια μέθοδος ανταμοιβής κάθε οικονομικής συμπεριφοράς. Εάν κάνετε το μάθημά σας, θα σας αγοράσω κάποια καραμέλα ή θα σας πάω για μια βόλτα, και μετά από λίγο, οι επιθυμίες του παιδιού μπορεί να μην ικανοποιηθούν. Το παιδί μαθαίνει να δρα με δωροδοκίες. Στη δόση χορήγησης είναι σημαντική. Το βραβείο πρέπει να δοθεί μόνο μετά από την επιθυμητή συμπεριφορά, όχι εκ των προτέρων? είναι ένα βραβείο αν λεκτική. Η επιθυμητή συμπεριφορά πρέπει να γίνει μετά από λίγο χωρίς ανταμοιβή. Ο στόχος θα πρέπει να είναι η καθιέρωση της συμπεριφοράς που αποκτάται μέσω της επιβράβευσης και της πραγματοποίησης χωρίς την ανάγκη ανταμοιβής.

Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι όσο πιο θετικά προσεγγίζουμε το παιδί, τόσο πιο θετικό μπορούμε να έχουμε. Πρέπει να θυμόμαστε ότι θα πρέπει να εφαρμόσουμε το ίδιο στο παιδί όπως περιμένουμε για τον εαυτό μας εδώ.