Γενικός

Τράπεζα προσέγγιση δρόμο σε νηπιαγωγεία

Τράπεζα προσέγγιση δρόμο σε νηπιαγωγεία

Στα προηγούμενα άρθρα μου, σας μίλησα για τις προσεγγίσεις που έχουν αναπτυχθεί σε διάφορες χώρες και εφαρμόζονται σε νηπιαγωγεία στη χώρα μας (Reggio Emilia, High Scope, Montessori, Key Stage ...). Αυτή την εβδομάδα θα ήθελα να εισαγάγω μια άλλη από αυτές τις προσεγγίσεις. Τράπεζα Street προσέγγιση!

Η προσέγγιση της Bank Street Street επινοήθηκε από την Lucy Spraque Mitchell και υιοθετήθηκε αργότερα από διάφορους εκπαιδευτικούς και ψυχολόγους. Υποστηρίζεται επίσης και αναπτύσσεται από τη δουλειά σημαντικών στελεχών στον τομέα όπως ο Sigmund Freud, ο Erik Erikson, ο Jean Piaget, ο John dewey και ο Lev Vygotsky.

Αυτή η προσέγγιση δέχεται την εκπαίδευση παιδιών και ενηλίκων σε όλες τις ηλικίες. Υποστηρίζει ότι τα άτομα όλων των ηλικιών μπορούν να εκπαιδεύονται για όσο διάστημα εξετάζονται οι ατομικές διαφορές και οι προσωπικές ανάγκες.

Βασικές αρχές:

Η προσέγγιση της Τράπεζας Street έχει έξι βασικές αρχές. Σε αυτά περιλαμβάνονται:

• Η ανάπτυξη δεν είναι απλός τρόπος. Η ανάπτυξη είναι μια διαδικασία από απλή σε περίπλοκη, από ένα άτομο σε μια κοινωνία που απαιτεί αλλαγή σύμφωνα με τις εμπειρίες των ανθρώπων.

• Τα άτομα δεν μπορούν να έχουν μια ενιαία πορεία ανάπτυξης. Υπάρχουν πολλές δυνατότητες. Οι εμπειρίες τους από την αρχή της ζωής τους δεν μπορούν να πεταχτούν. Αλλά μπορεί να προσαρμοστεί σε προηγμένα συστήματα. Οι άνθρωποι θα πρέπει να μπορούν εύκολα να φτάσουν τα επίπεδα κάτω από αυτό για να φτάσουν στο υψηλότερο επίπεδο.
π.χ. ένα παιδί πρέπει να σέρνει πριν να μπορέσει να περπατήσει. Το μεγαλύτερο πρόβλημα που πρέπει να επιλυθεί είναι πώς θα εξελιχθεί η μετάβαση από το ένα επίπεδο στο άλλο.

• Η αναπτυξιακή διαδικασία περιλαμβάνει τη στασιμότητα και την κινητικότητα. Το κύριο καθήκον των εκπαιδευτικών είναι να επιτευχθεί ισορροπία μεταξύ της βοήθειας των παιδιών να μάθουν και της ενθάρρυνσής τους να αναπτυχθούν. Κύριος στόχος εδώ είναι η συνεχής και ατομική ανάπτυξη.

• Με την ανάπτυξη των παιδιών, προσθέτουν πολλά στον κόσμο τους. Χρησιμοποιούν γενικά φυσικά και συμβολικά μονοπάτια.

• Η αντίληψη των παιδιών (συναισθήματα) και οι εμπειρίες είναι το αποτέλεσμα της σχέσης τους με άλλους ανθρώπους και αντικείμενα. Αυτές οι προσωπικές πληροφορίες επαναλαμβάνονται συνεχώς.

• Η ανάπτυξη συνεπάγεται τη συμφιλίωση. Η συμφιλίωση με τον εαυτό της, η συμφιλίωση με άλλους ανθρώπους είναι πολύ σημαντική και αναγκαία για την ανάπτυξη.

Ρόλος του Δασκάλου:

Σύμφωνα με αυτή την προσέγγιση, ο δάσκαλος δεν θεωρείται σύμβολο απόλυτης otariten, αλλά διοργανώνει καθημερινές δραστηριότητες και καθοδηγεί τις δραστηριότητες των παιδιών. Σύμφωνα με την προσέγγιση, οι μαθητές δεν κατευθύνονται από τον δάσκαλο, κατευθύνονται μόνο. Οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να ανταποκριθούν στις ανάγκες των παιδιών μέσω διαφορετικών δραστηριοτήτων και να τους ενθαρρύνουν να μάθουν και να εξερευνήσουν.

Συμμετοχή της οικογένειας:

Οι εκπαιδευτικοί κάνουν συχνά φωτογραφίες για να ενημερώσουν τους γονείς για το περιβάλλον της τάξης και για το πρόγραμμα και στο τέλος κάθε μήνα στέλνουν μια επιστολή ενημέρωσης στις οικογένειες. Γνωρίζουν επίσης την οικογένεια κάνοντας επισκέψεις στο σπίτι και να μάθουν περισσότερα για το παιδί. Μία φορά το μήνα μια οικογένεια έρχεται στο σχολείο για να γνωρίσει καλύτερα το σχολικό περιβάλλον.

Παραπομπές:

Βελτίωση της αυτοπεποίθησης των παιδιών στην πρώιμη παιδική ηλικία: Η προσέγγιση της Τράπεζας στο δρόμο
Ebru Aktan Kerem, Περιοδικό Coluk για τα παιδιά, τεύχος: 43, 2004.

θα www.bankstreet.co
θα www.bankstreet.e

Επικοινωνήστε απευθείας με το Idil