Γενικός

Τι πρέπει να κάνω όταν ο μαθητής μου μάχεται με τους φίλους του κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών;

Τι πρέπει να κάνω όταν ο μαθητής μου μάχεται με τους φίλους του κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών;


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Οι ημερομηνίες παιχνιδιού είναι μια μεγάλη ευκαιρία για το παιδί σας να τελειοποιήσει τις κοινωνικές του δεξιότητες, αλλά ακόμη και σε αυτήν την ηλικία απαιτούν υπομονή και συνείδηση ​​από την πλευρά σας για να λειτουργούν ομαλά. Όταν ο μαθητής της τάξης σας δίνει στον συμπαίκτη του μια βλαβερή γλώσσα για να τραβήξει κατά λάθος το σχέδιό του, να αντισταθεί στην παρόρμηση να διαλέξει, να του δώσει ένα χρονικό όριο ή να στείλει τον επισκέπτη του στο σπίτι. Αρνητικές προσεγγίσεις όπως αυτές μπορεί να περιορίσουν τη συμπεριφορά αυτή τη στιγμή, αλλά αφού κάνετε όλη τη σκέψη και την επιβολή, ο νεαρός σας δεν μαθαίνει τίποτα για το πώς να τα πάει στο μέλλον. Άλλωστε, αν ακούσει αρκετές επιπλήξεις, θα αρχίσει να τις συντονίζει. Αντ 'αυτού, ακολουθήστε μια θετική προσέγγιση, που τον ενθαρρύνει να σκεφτεί τον εαυτό του και να προετοιμάσει το μέλλον για την επίλυση προβλημάτων.

Όταν ο μαθητής σας αρνείται να μοιραστεί ή να φωνάζει στον φίλο του, ρωτήστε τον: "Πώς νομίζετε ότι αισθάνεται ο Μίλο όταν τον αντιμετωπίζετε με αυτόν τον τρόπο;" Βοηθώντας το παιδί σας να αναγνωρίσει τα τραυματισμένα συναισθήματα του φίλου του και ενθαρρύνοντας την αίσθηση ενσυναίσθησης του, θα του διδάξετε να επιλέγει επιλογές με θετικές συνέπειες για τον εαυτό του και οι φίλοι του. Ο στόχος, φυσικά, είναι να αποφεύγει να επιτίθεται όχι επειδή φοβάται να μπει σε μπελάδες, αλλά επειδή καταλαβαίνει ότι προκαλεί πόνο στους άλλους.

Παρακολουθήστε ρωτώντας, "Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί στη συνέχεια;" Η απάντηση που ψάχνετε δεν αφορά την τιμωρία ("Θα χάσω ένα προνόμιο"), αλλά κάτι σύμφωνα με το "Μίλο μπορεί να μην μου αρέσει" ή "Ο Μίλο δεν θα θέλει να έρθει πια." Στη συνέχεια ρωτήστε τον: "Πώς θα νιώθατε αν συνέβαινε αυτό;" Αυτό επιτρέπει στο παιδί σας να το γνωρίζει αυτό του Τα συναισθήματα είναι επίσης σημαντικά. Τέλος, ζητήστε του να κάνει κάποια επίλυση προβλημάτων ρωτώντας, "Μπορείτε να σκεφτείτε έναν διαφορετικό τρόπο να πείτε στον Milo πώς αισθάνεστε για την αντιγραφή της εικόνας σας;" Τα παιδιά είναι συχνά ανυπόμονα να βρουν λύσεις μόνες τους, και μπορεί να αποφασίσει να πει στον φίλο του, "Μου άρεσε πολύ αυτό το σχέδιο. Μπορείτε παρακαλώ να είστε πιο προσεκτικοί την επόμενη φορά;" Όταν ανακαλύπτει έναν λειτουργικό τρόπο για να αντιμετωπίσει το πρόβλημα, πείτε του "Καλή σκέψη" και όχι "Καλή ιδέα", για να ενισχύσει ότι νομίζει, όχι τι νομίζει.

Αντιμετωπίστε την κατάσταση με τον ίδιο τρόπο όταν ο επισκέπτης σας κάνει την υποκίνηση. Ρωτήστε τον πώς πιστεύει ότι αισθάνεται το παιδί σας, τι πιστεύει ότι μπορεί να συμβεί στη συνέχεια, πώς θα τον έκανε να νιώσει και τι θα μπορούσε να κάνει. Ή ενθαρρύνετε τα παιδιά να βάλουν τα κεφάλια τους μαζί: "Μπορείτε οι δύο να σκεφτείτε έναν διαφορετικό τρόπο αντιμετώπισης αυτού;"

Φυσικά, μπορεί να αναρωτιέστε πώς θα βρείτε χρόνο να κάνετε όλες αυτές τις ερωτήσεις. Είναι λίγο επίπονο στην αρχή, αλλά μόλις ο νεαρός σας συνηθίσει να σκέφτεται τη συμπεριφορά του με αυτόν τον τρόπο, δεν θα χρειαστεί να περάσετε ολόκληρη τη διαδικασία. Με τον καιρό, το μόνο που πρέπει να ρωτήσετε είναι "Τι μπορείτε να κάνετε για να λύσετε αυτό το πρόβλημα;"


Δες το βίντεο: 10 ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΑ ΚΟΛΠΑ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΕ ΟΛΟΥΣ - Τα Καλύτερα Top10 (Ιούλιος 2022).


Σχόλια:

  1. Stoke

    χαζος

  2. Jafari

    I'm still nothing is heard

  3. Kagall

    Εννοείται με δύο τρόπους ως

  4. Ricky

    Δεν συμφωνώ μαζί σου

  5. Faura

    Kapets!



Γράψε ένα μήνυμα

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos