Παιδική Ανάπτυξη

Προικισμένα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

Προικισμένα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

Γνωρίστε τα ανώτερα παιδιά με SLD

Είναι πολύ δύσκολο να αναγνωρίσουμε τα παιδιά με ταλαντούχους και μαθησιακές δυσκολίες, επειδή τόσο η ανωτερότητα όσο και οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες έχουν πολλά διαφορετικά χαρακτηριστικά. Ο συνδυασμός αυτών των δύο χαρακτηριστικών μπορεί να διαφέρει σημαντικά από το ένα παιδί στο άλλο. Όσον αφορά τους ορισμούς,

Σύμφωνα με τον Baum (1990), τα παιδιά με την SÖG

Τα παιδιά με SLD και υπεροχή δείχνουν αξιοσημείωτη ικανότητα και επινοητικότητα σε μια περιοχή, ενώ παιδιά με δυσκολία σε ένα άλλο.

Ο Dole (2000) δίνει τον ορισμό αυτό ως εξής,

Τα παιδιά με SLD και ανώτερα αντιμετωπίζουν συγκεκριμένες ακαδημαϊκές δυσκολίες εξαιτίας προβλημάτων στη διαδικασία επεξεργασίας ενώ εμφανίζουν εξαιρετικές δεξιότητες ή δεξιότητες σε μία ή περισσότερες περιοχές. Τα προβλήματα στις διαδικασίες επεξεργασίας, όπως η ακουστική και η οπτική αντίληψη και η δυσκολία στις περιοχές μνήμης, είναι τα πιο σημαντικά στοιχεία που τα διακρίνουν από εκείνα που είναι ανώτερα και αποτυγχάνουν.

Ας εξετάσουμε τα ανώτερα παιδιά με SLD σε τρεις υποενότητες

Πρώτη ομάδα: Η ομάδα που χαρακτηρίστηκε ανώτερη παρά τις δυσκολίες στο σχολείο. Αυτά τα παιδιά συχνά αποτυγχάνουν και επισημαίνονται. Οι λόγοι για την αποτυχία τους είναι η έλλειψη κινήτρων, η αδύναμη αυτο-αντίληψη ή η τεμπελιά.

Δεύτερη Ομάδα: Αυτή η ομάδα διαγνώστηκε λόγω σοβαρών μαθησιακών προβλημάτων. Η ανωτερότητα τους είναι συχνά απαρατήρητη.

Τρίτη ομάδα: Η μεγαλύτερη ομάδα αυτών των παιδιών. Επειδή η ανωτερότητα και οι δυσκολίες μάσκες μεταξύ τους, αυτά τα παιδιά θεωρούνται παιδιά μέσης ειδίκευσης. Συχνά παραβλέπονται λόγω της απόδοσής τους σύμφωνα με τα επίπεδα της τάξης τους (Fetzer, 2000).

Συμπτώματα υπεροχής

Συμπτώματα της SLD

  • καλή και μακροπρόθεσμη μνήμη
  • ένα πλούσιο λεξιλόγιο
  • υπεροχή στην κατανόηση της ανάγνωσης
  • ανώτερη μαθηματική λογική
  • εξαιρετικές γλωσσικές δεξιότητες στις συζητήσεις
  • καλή χρήση του υπολογιστή
  • αφηρημένες έννοιες
  • μεγαλύτερη επιτυχία στη σκληρή δουλειά
  • είναι δημιουργικοί
  • καλή συλλογιστική
  • καλή ικανότητα παρατήρησης
  • έντονη ακοή
  • έχοντας ενδιαφέρουσες ιδέες v.
  • πολύ περίεργο και ζητώντας πάρα πολλές ερωτήσεις
  • υπερβολικά ενεργητικό
  • ισχυρή διαίσθηση και διορατικότητα
  • Ενισχυμένη αίσθηση του χιούμορ
  • καλή στην τέχνη, την επιστήμη, τη γεωμετρία, τη μηχανική, την τεχνολογία ή τη μουσική

  • αδύναμη και βραχυπρόθεσμη μνήμη
  • η γλώσσα ομιλίας είναι πιο εξελιγμένη από τη γλώσσα γραφής
  • δυσκολία στην ανάλυση των λέξεων
  • δυσκολία στη σύνταξη λογαριασμών
  • αποφυγή γραφής
  • κακό χειρόγραφο
  • δυσκολία ορθογραφίας και ανάγνωσης φωνημάτων
  • δυσκολία σε εύκολο και διαδοχικό υλικό
  • δυσκολία στη διαδοχική μνήμη
  • απροσεξία
  • αδυναμία ελέγχου των συναισθημάτων σε καταστάσεις που απαιτούν κρίση
  • κακή ακουστική μνήμη
  • αδύναμες δεξιότητες ακρόασης
  • γραμματική, σημεία στίξης και άλλα μηχανικά μέρη της γλώσσας
  • αδυναμία να μάθει πράγματα που δεν τον ενδιαφέρει
  • αποτυχία σε χρονικές δοκιμές
  • βρίσκοντας έξυπους τρόπους για να ξεφύγετε από περιοχές όπου είναι αδύναμη
  • αποδιοργάνωση
  • δυσκολία στη μάθηση με βάση την ακοή, τη διαδοχή και τη μνήμη (εκμάθηση ξένων γλωσσών).

Χαρακτηριστικά των προικισμένων παιδιών με SLD

Εάν εξετάσουμε ξεχωριστά τα συμπτώματα της ανωτερότητας και των SLD.

Κοινές δυσκολίες μάθησης σε χαρισματικά παιδιά

1. Δυσλειτουργία αισθητικής ολοκλήρωσης

Οι πληροφορίες από το περιβάλλον έρχονται σε μας μέσω των αισθήσεων. Μερικά ερεθίσματα μπορούμε να αντιληφθούμε. Περιλαμβάνει την εικόνα, τον ήχο, τη μυρωδιά, τη γεύση, τη θερμοκρασία, την πίεση, τον πόνο, τη θέση του σώματος, τις κινήσεις των τμημάτων του σώματος και την κίνηση μέσα στο πεδίο. Λαμβάνουμε πολλά διαφορετικά ερεθίσματα από το περιβάλλον μας ανά πάσα στιγμή. Επομένως, είναι δύσκολο να λύσουμε αυτά τα ερεθίσματα, να αποφασίσουμε τι να αντιδράσουμε, τι να αγνοήσουμε και πώς να αντιδράσουμε. Η οργάνωση των αισθητήριων διεγέρσεων που κάνουν τον κόσμο ένα σημαντικό μέρος για μας και μας επιτρέπουν να αντιδρούμε κατάλληλα στο περιβάλλον μας ονομάζεται «αισθητική ολοκλήρωση ..

Τα προικισμένα παιδιά με διαταραχές αισθητικής ενοποίησης έχουν προβλήματα στην ανάπτυξη μικρών και μεγάλων μυών, αδέσποτα, υπερευαισθησία (ήχος, οσμή, τρόφιμα, ύφασμα ...).

Παράδειγμα: Ένα παιδί μπορεί να είναι πολύ καλός αθλητής, αλλά μπορεί να μην μπορεί να γράψει ή να έχει προβλήματα με το φυσικό συντονισμό, αλλά μπορεί να έχει υπερευαισθησία.

2. Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας

Η ADHD συνδέεται κυρίως με τρεις κύριες συμπεριφορές: έλλειψη προσοχής, υπερκινητικότητα και παρορμητικότητα. Αυτές οι συμπεριφορές μπορούν να προβληθούν μαζί καθώς και ξεχωριστά. Αν κοιτάξουμε εν συντομία αυτές τις συμπεριφορές.

Έλλειψη προσοχής:
Το άτομο με έλλειψη προσοχής δυσκολεύεται να επικεντρώσει την προσοχή του σε κάτι · βαριέται, είναι ακατάστατο και ξεχνιέται όταν κάνει δουλειά. Η διάρκεια προσοχής και η ένταση του ατόμου είναι χαμηλότερα από την ηλικία. Αλλά μπορούν εύκολα να επικεντρωθούν σε κάτι που τους αρέσει. Για παράδειγμα, ένα παιδί που δεν μπορεί να συγκεντρωθεί ενώ ακούει ένα μάθημα μπορεί να παίξει ένα παιχνίδι υπολογιστή που του αρέσει για ώρες χωρίς να βαρεθεί. Στην πραγματικότητα, όλοι έχουν τη δυσκολία να συγκεντρωθούν και να συμμετάσχουν σε μια κουραστική δουλειά. Ωστόσο, οι άνθρωποι με επαρκώς προηγμένο έλεγχο συμπεριφοράς μπορούν να αποφύγουν αυτή την επιθυμία, ενώ εκείνοι με προβλήματα ADHD δεν μπορούν.

υπερκινητικότητα:Τα άτομα με προβλήματα υπερκινητικότητας φαίνεται να κινούνται συνεχώς. Η κινητικότητά τους δεν είναι κατάλληλη για την ηλικία και το αναπτυξιακό τους επίπεδο. Δεν μπορούν να καθίσουν στα μέρη τους για μεγάλο χρονικό διάστημα και συνεχώς περιφέρονται γύρω από το δωμάτιο ή την τάξη που βρίσκονται. Όταν πρέπει να καθίσουν, κινούν τα χέρια, τα πόδια τους, θέλουν να αγγίξουν τα πάντα γύρω τους, να κάνουν θόρυβο και να κάνουν θόρυβο. Συνήθως μιλούν πολύ και πηδούν από θέμα σε θέμα. Υπερδραστικοί νέοι ή ενήλικες, πάντα αισθάνονται άβολα, κάθονται όπου κινούνται, περιέργεια και θέλουν να δοκιμάσουν τα πάντα μια φορά, αλλά συνήθως πηγαίνουν σε ένα άλλο πράγμα χωρίς να ολοκληρώσουν.

παρορμητικότητα:Η παρορμητικότητα είναι ένα από τα προβλήματα στον έλεγχο των κινήσεων κάποιου. Αυτό μπορεί να καλείται να κινείται χωρίς σκέψη. Ένα άτομο δεν μπορεί να αποτρέψει τις άμεσες αντιδράσεις του ή να δυσκολευτεί να προσδιορίσει εάν είναι κατάλληλο πριν κάνει κάτι. Δεν μπορεί να περιμένει να συμβεί κάτι, ή δεν μπορεί να περιμένει το παιχνίδι να έρθει σε αυτόν, μπορεί να το στερεώσει για να πάρει τα παιχνίδια που έχουν άλλα παιδιά, μιλάει πολλά, κόβει τους άλλους και συμπεριφέρεται πολύ βιαστικά για τα πάντα. ιδιαίτερα στα παιδιά. Σε αυτή την περίπτωση, δεν είναι δίκαιο να πούμε ότι κάθε απρόσεκτος, οδυνηρός ή υπερβολικά ενεργός άνθρωπος έχει μια προϋπόθεση. Οι ειδικοί χρησιμοποιούν ορισμένα κριτήρια για τη διάγνωση της ADHD. Τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα κριτήρια για αυτό είναι τα κριτήρια που δημοσιεύονται από την Αμερικανική Ψυχιατρική Εταιρεία. Τα κριτήρια αυτά διαφέρουν επίσης ανάλογα με αυτές τις τρεις ομάδες.